【暨南典范·首届校级荣誉奖】李香平:愿做中华优秀传统文化宝库的掘矿者

发布单位:机构人员汇总 [2021-03-15 00:00:00] 打印此信息

李香平,暨南大学华文学院副教授,硕士生导师,我校首届年度十佳教学名师。主要研究领域为语言学及应用语言学、汉字及其汉字教学、文献训诂和青少年传统文化教育与教材编写。主持并主讲广东省精品视频公开课国学故事:解读与传承2014年);国家级精品视频公开课汉字的奇妙世界2015年);广东省一流在线课程汉字文化及应用2020年)。分别于2013年和2015年获得暨南大学首届本科教学校长奖青年教师教材建设专项奖、暨南大学重大教学奖励。

“‘習’字的本义是鸟儿多次练习飞翔,因此‘学而时习之’强调的是实践而非温习。”课堂上,李香平常常用一个个熟悉的汉字,讲述着古老而又深远的中华传统文化。 一个汉字,一个故事;一身旗袍,一幅眼镜,在她柔弱的身躯里,藏着对中华传统文化的满腔热情。

2002年进入暨南大学任教至今,李香平已在暨南园工作近20个年头。她曾说:“中华优秀传统文化是一座巨大的宝矿。我愿意做一个挖掘者,把我获得的矿产资源传授给我的学生们。”

(李香平)

跨越时空的传承和坚守

2003年,李香平第一次前往印尼进行海外华文教育。“两百多人的课室,大部分都是白发苍苍的老头老太太,很多人比我的父母都要年长很多。”这是印尼华文教师群体给李香平留下的第一印象。这些华文教师凭借当年自己在小学、初中、高中学习的华文基础知识,成为了今天印尼华文教育当仁不让的基石。虽然垂垂老矣,但他们的眼中却充满着对华文知识的渴望。

一次课程结束,李香平乘车送一位有腿疾的银发华文教师回家。路上,老太太不断询问华文教育相关问题,像孩子一般展示着自己刚刚认真写下的课堂笔记。李香平留意到老太太总是把“吃饭了”“知道了”中的“了”读成“liǎo”,她温和地提醒应该读“le”。老太太有些不好意思,旋即又解释道这是因为自己读书时老师说的是方言。抵达目的地后,老人家步履蹒跚地下了车。目送着逐渐消失在穿梭的摩托车和人流中的佝偻背影,李香平的心久久不能平静。

“他们称我为老师,但某种意义上,我更觉得他们是我的老师”,李香平说。当地华人对传统文化的坚守和传承打动着李香平,这也激励着她多次远赴印尼雅加达、万隆、棉兰等地进行华文教育。面对这样一群特殊的学生,她常在课堂上讲到嗓音沙哑,却仍坚持在课后为他们答疑解惑。

那些白发苍苍的学员,成为李香平心中挥之不去的牵挂。她希望尽自己所能,传递一种希望、一种力量,把诲人不倦变成身体力行的座右铭。

流淌在文化血脉里的力量

除了多年的海外华文教育经历,母亲的身份也使得李香平用不同的视角观照中华传统文化。“优秀传统文化是流淌在中华文化血脉里的力量,可以帮助青少年在成长过程中画好人生的底色。”李香平说,这是她从事适龄青少年传统文学教育教学研究的初心。

女儿四年级时,李香平曾为她和同学们开设了“博士妈妈国学班”。考虑到现在的孩子常因家长的过度关爱而难以接受挫败,李香平给孩子们讲了“闻过则喜”的故事,鼓励孩子们正确看待自己的不足,学会谦逊礼让。

(2015年李香平在广州市少儿图书馆为孩子和家长举行传统文化公益讲座)

用国学故事阐释中国人的文化性格,生动有趣的传统文化教学方式受到了孩子们的欢迎,也激励着李香平持续思考讲好中国故事的方式方法。2015年,她编写的传统文化主题读本《“传优养心”青少年传统文化专题读本》之《学习之道》《孝敬之道》在语文出版社出版。

通过实践,李香平发现以剖析字词的方式讲述文化会比单讲经典文献本身更容易让人接受。李香平主持的省级视频课“国学故事:解读与传承”,用5节课的时间抽丝剥茧地讲解了5个汉字,透过一个个汉字阐释博大精深的中华传统文化。比如“孝”字,子承老就是传承,传承父辈经验在传统文化中即是孝,但并非简单地听从父母。结合自身的学术研究方向,李香平将汉字作为传播中华文化的一扇窗口,借助汉字的力量推广中华文化。

“我们这个时代需要文化的普及,大学老师需要肩负起这种社会责任。”李香平认为中华传统文化是一座巨大无比的宝库,自己在其中担任的角色是一个孜孜不倦的掘矿者,挖掘富有感召力的经典文化、故事、语言,把中华优秀传统文化传播到五洲四海。

“教与学”的双向传递

华文教育和传统文化教育是李香平重点关注的教育内容,在线上课程正逐渐成为高等教育一大趋势的今天,她也在不断尝试创新教学方式。

李香平曾在2015年主持并主讲视频课程“汉字的奇妙世界”,课程获批教育部2015年第13批中国大学视频公开课,也在爱课程网中国视频公开课、网易公开课等平台上线。

如今重新审视这门视频公开课,李香平坦言,课程虽获得了一定认可,但在自己看来还有很多不足。因此,她在之后线上课程制作过程中总结经验,希望能给学生们带来更优质的课程资源。2019年主持并主讲《汉字文化及应用》在线课程便是这些年持续努力的成果。该课程公众号“汉字有文化”坚持每周一篇原创推文的更新频率,持续推出主要由学生写作的专业原创推文60多篇,发展成为海内外华文教师了解汉字文化的一个重要自媒体平台。

制作和推广课程需要付出大量的精力和时间,李香平笑着说,这是三尺讲台赋予自己的使命。她坚信老师的初心是向学生传递有价值的内容,这也是自己作为大学老师应有的文化情怀和职责使命。

(《汉字文化及应用》慕课封面)

“教与学,不只是一个单向的知识传递,还应包括师生间双向的情感交流。”在重视教学模式创新的基础上,李香平也十分重视来自学生的反馈。日本籍研究生刘鹏说:“李香平老师不光引导我们在慕课平台独立学习,还特意建钉钉群和我们交流。”

古人谓师者是“传道授业解惑”。虽然如今的教学方式已大不相同,但学生们总能在与李香平学习相处的点滴之间能感受到从古承传的师生情谊。

德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”李香平说,希望自己能成为一棵树,化作一朵云,通过中华优秀传统文化去唤醒一个又一个的灵魂。

作为深耕汉字及其汉字教学领域的学者,李香平致力于通过不同的形式呈现学术精神和人文情怀。这是一种来自现代文人的风骨,也将不断刻画着属于这个时代特有的文化气质和文明风采。

(暨南大学新闻社 文/肖怡然、赖新旖 图/受访者提供)

责编:苏倩怡